《山沟里的孩子》

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、了解课文内容，通过阅读子解山沟的贫穷、山沟里的孩子上学求知的艰辛以及存在于山沟里孩子身上美好的品质。

　　2、能根据自己对课文的独特理解和感受用普通话正确、流利有感情地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　3、鼓励、引导学生用个性化的阅读方式阅读课文，在阅读中能主动关注并能自由发表自己独特的理解和感受。

　　4、通过本课的学习，让学生养成良好的阅读习惯，并初步掌握写人文章的基本的学习方法。

　　【情感、态度与价值观】

　　5、通过本篇课文的学习，让学生学习山沟里的孩子们那种在艰苦的环境中仍能刻苦求学和立志改变家面貌的美好品德。

　　6、充分利用本课言辞的优美，通过反复阅读，培养学生热爱祖国语文、热爱祖国语言文字的良好情感。

　　【教学重点、难点】

　　1、了解课文内容，通过阅读了解山沟的贫穷、山沟里的孩子上学求知的艰辛。学习山沟里的孩子们那种在艰苦的环境中仍能刻苦求学和立志改变家乡面貌的美好品德。

　　2、鼓励、引导学生用个性化的阅读方式阅读课文，在阅读中能主动关注并能自由发表自己独特的理解和感受。

　　3、有感情地朗读课文，体会课文的言辞优美，培养学生热爱祖国语言文字的良好情感。

　　【教学准备】多媒体教学课件

　　【教学时间】一课时

　　【教学过程】

　　一、紧扣课题，导入新课学习。

　　1、揭题。

　　谈话，揭题。

　　今天，老师和大家一起学习这篇言辞优美的文章。（板：山沟里的孩子）

　　（2）学生齐读课题。

　　现在请大家一齐把课题读一下（生齐读）

　　2、围绕课题展开谈话。

　　（1）老师启发谈和。

　　在日赏生活中，同学们从电视上、书本上、广播里一定看到过或听说过许多关于山沟　里孩子的内容，现在老师想了解一下：在同学们印象中，山沟里的孩子是什么样的？

　　（2）学生自由发表自己印象中的山沟里的孩子。

　　3、激趣，导入新课学习。

　　刚才同学们谈了自己印象中的山沟里的孩子。同学们，你们想不想知道课文中山沟里的孩子的学习和生活?

　　好，现在就让我们一起走进山沟，走到山沟里的孩子中去！

　　二、整体入手，初步感知课文。

　　1、提出初读要求。

　　现在就请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音（不认识的字可查字典、请教教师或周围同学），读通句子。读后请想一想：课文讲了山沟里的孩子的哪些事？用简炼的词语说一说，文中这些山沟里的孩子给你们留下了什么印象？

　　2、检查读书情况。

　　现在，教师想了解一下同学们的读书情况，哪些同学想站起来读给同学们听（指名分节读）。

　　3、回答初读的问题。

　　（1）哪些同学能向大家说一说，课文中讲了山沟里的孩子的哪些事情？（学生回答）（要点：山沟里的孩子起早翻山越岭上学，摸黑翻山越岭回家；怀着改变山沟面貌的美好心愿刻苦学习。）

　　（2）现在请大家用简炼的词语说一说：文章中这些山沟里的孩子给你留下了什么印象？（上学很辛苦，能吃苦，学习刻苦，有志向。）

　　三、精读课文，体会人物思想。

　　1、提出精读要求。

　　自由轻声或默读课文，一边读一边思考：从课文的哪些地方可以看出这些山沟里的孩子上学非常辛苦？又从哪些地方可以看出这些山沟里的孩子非常有志向？（自己不能独立完成的可以和周围同学共同讨论解决）想一想，这些地方该样读，自己先自由练读几遍。

　　2、学生相互交流。

　　（1）从课文的哪些地方可以看出这些山沟里的孩子上学非常辛苦？

　　（文章1－4节）

　　第1、2、小节，写了这些孩子天没亮就起上学，并且翻山越岭，脚步匆匆要抓住“走”、“翻”、“这”、“那”、“脚步匆匆”（急着走了长的山路）。

　　指导朗读时，要让学生抓住这些词语，读出上学走路的辛苦。此外，还要抓住“变绿”、“变紫”、“变红”、等词语，让学生感悟光线的变化以及山沟里的孩子走路的时间之长（从天没亮走到天亮）。

　　第3、4节则同样要抓住“走”、“翻”、“这”、“那”、“脚步匆匆”等词语来理解走路的时间之长。抓住三个“变黑”来体会黑暗的逐渐到来。通过追问“为什么‘说说笑笑’？”体会他们一天学习的充分与学到知识后的快乐。

　　［指导朗读时，要抓住“走”、“翻”、“这”、“那”、“脚步匆匆”等词语读出学生走路的辛苦，要抓住三个“变黑”让学生感悟山中光线的变暗。］

　　［第5小节。则要抓住“黑黑”、“黑黑”、“黑洞洞”让学生感受山沟的黑暗难行。抓住“嚎”、“汪汪叫”，让学生体会山沟中的荒凉与恐怖。］

　　（2）文章的哪些地方是写孩子们非常有志向的？

　　提问：孩子们的志向是什么？

　　你认为山沟里“埋藏的金钥匙”指的是什么？（掌握文化知识，增强自己的本领。）

　　第六小节。

　　提问：你认为“理想的灿烂的黎明”指的是什么？（山沟里美好的明天，富裕、繁荣的新山沟。）

　　［在间或点拨的基础上进行朗读。］

　　四、配乐诵读，欣赏品味课文。

　　1、提示欣赏品味要求。

　　现在，老师给大家配上优美的音乐，请一位同学有感情地朗读，其余的同学趴在座位上静心欣赏，想象课文中所描绘的美好意境，体会文章言辞的优美。

　　2、学生配乐读，欣赏。

　　（基本设计理念：通过欣赏，让学生感受课文意境的优美，培养学生对祖国语言文字的热爱。）

　　五、全课总结，抒发独特感受。

　　1、总结，提出要求。

　　这节课老师和同学们一起走进了一个神秘的山沟，认识一群可爱的在漆黑山沟里日夜奔走求学的孩子。学完这篇课文后，你有什么话想说吗？请你用简短的语言说出你想要说的话。

　　2、学生交流感受。

　　六、拓展延伸，丰富经验积累。

　　课外作业：

　　1、背诵课文中优美的句子或段落。

　　2、通过阅读、通信等多种方式，了解山区孩子目前的学习、生活情况。

　　（设计：杜成碗　此教学设计获江苏省教学案例评比一等奖。）

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